Bab 9 Trigonometri II

Posted on June 11, 2016 by user

9.3 Trigonometri II, SPM Praktis (Kertas 1)

Soalan 7:

Graf manakah yang mewakili y = sin x bagi 0^o≤ x ≤ 270^o?

Penyelesaian:

Jawapan: B

Soalan 8:

Graf manakah yang mewakili y = sin x bagi 0^o≤ x ≤ 180^o?

Penyelesaian:

Jawapan: D

Soalan 9:

Graf manakah yang mewakili sebahagian daripada y = sin x?

Penyelesaian:

Jawapan: A

Bab 9 Trigonometri II

Posted on June 11, 2016 by user

9.2 Graf Sinus, Kosinus dan Tangen

1. y = sin x, 0^o≤ x ≤ 360^o

x	0^o	90^o	180^o	270^o	360^o
*sin x*	0	1	0	-1	0

2. y = kos x, 0^o≤ x ≤ 360^o

x	0^o	90^o	180^o	270^o	360^o
*kos x*	1	0	-1	0	1

3. y = tan x, 0^o≤ x ≤ 360^o

x	0^o	90^o	180^o	270^o	360^o
*tan* x	0	∞	0	∞	0

4. y = sin 2x, 0^o≤ 2x ≤ 360^o

5. y = kos 2x, 0^o≤ 2x ≤ 360^o

6. y = tan 2x, 0^o≤ 2x ≤ 360^o

Bab 6 Statistik III

Posted on June 11, 2016 by user

6.8.3 Statistik, SPM Praktis (Kertas 2)

Soalan 5:

Jadual 3 menunjukkan taburan kekerapan masa yang dicatatkan oleh 50 orang perenang dalam suatu latihan di dalam kolam renang.

Jadual 3

(a) Nyatakan kelas mod.

(b) Hitung min anggaran masa yang dicatatkan oleh seorang perenang.

(c) Berdasarkan Jadual 3, lengkapkan Jadual 4 pada ruang jawapan dengan menulis nilai-nilai sempadan atas dan kekerapan longgokan.

Jadual 4

Untuk ceraian soalan ini, gunakan kertas graf . Anda boleh menggunakan pembaris fleksibel.

(d) Dengan menggunakan skala 2cm kepada 5 saat pada paksi mengufuk dan 2cm kepada 5 orang perenang pada paksi mencancang, lukiskan satu ogif bagi data tersebut.

Penyelesaian:

(a) Kelas mod = Saat 50 – 54 (kekerapan tertinggi).

(b)

\begin{array}{l} Min anggaran \\ = \frac{37 \times 5 + 42 \times 8 + 47 \times 9 + 52 \times 15 + 57 \times 11 + 62 \times 2}{50} \\ = \frac{2475}{50} = 49.5 \end{array}

(c)

(d)

Soalan 6:
Jadual di bawah menunjukkan taburan kekerapan umur, dalam tahun, bagi 100 orang pengakap pada suatu tempat berkhemah.

(a) Berdasarkan Jadual di atas, lengkapkan Jadual di ruang jawapan.

(b) Hitung min anggaran umur, dalam tahun, bagi seorang pengakap di tempat berkhemah.

(c) Untuk ceraian soalan ini, gunakan kertas graf . Anda boleh menggunakan pembaris fleksibel.
Dengan menggunakan skala 2 cm kepada 5 tahun pada paksi mengufuk dan 2 cm kepada 10 orang pengakap pada paksi mencancang, lukiskan satu ogif bagi data tersebut.

(d) Umur pengakap yang melebihi 18 tahun adalah pengakap senior.
Berdasarkan ogif yang dilukis di bahagian (c), cari peratus pengakap senior dalam tempat berkhemah.

Jawapan:

Penyelesaian:
(a)

(b)

\begin{array}{l} Min anggaran umur \\ = \frac{0 \times 2 + 12 \times 7 + 18 \times 12 + 26 \times 17 + 25 \times 22 + 13 \times 27 + 6 \times 32}{100} \\ = \frac{1835}{100} \\ = 18.35 tahun \end{array}

(c)

(d)

\begin{array}{l} Jumlah pengakap senior \\ = 100 - 49 \\ = 51 \\ Peratus pengakap senior \\ = \frac{51}{100} \times 100 % \\ = 51 % \end{array}

Bab 6 Statistik III

Posted on June 10, 2016 by user

6.1 Selang Kelas

1. Data yang terdiri daripada ukuran sesuatu kuantiti boleh dikumpulkan dalam beberapa kelas dan julat setiap kelas itu dinamakan selang kelas.

(A) Had dan Sempadan Kelas

Had Bawah dan Had Atas

2. Bagi selang kelas, misalnya 30 – 39, nilai yang terkecil (30) dnamakan had bawah manakala nilai yang terbesar (39) dikenali sebagai had atas.

Sempadan Bawah dan Sempadan Atas

3. Sempadan bawah bagi suatu kelas ialah nilai tengah di antara had bawah selang kelas itu dengan had atas bagi kelas yang sebelumnya.

4. Sempadan atas bagi suatu kelas ialah nilai tengah di antara had atas selang kelas itu dengan had bawah bagi kelas yang berikutnya.

Contoh:

20 – 29

30 – 39

40 – 49

\begin{array}{l} Sempadan bawah bagi kelas 30 - 39 \\ = \frac{29 + 30}{2} = 29.5 \\ Sempadan atas bagi kelas 30 - 39 \\ = \frac{39 + 40}{2} = 39.5 \end{array}

(B) Saiz Selang Kelas

5. Saiz selang kelas adalah perbezaan antara sempadan atas dan sempadan bawah kelas.

Misalnya:

Saiz selang kelas 30 – 39

= Sempadan atas – Sempadan bawah

= 39.5 – 29.5

= 10

Bab 6 Statistik III

Posted on June 10, 2016 by user

6.8.2 Statistik, SPM Praktis (Kertas 2)

Soalan 3:

Data dalam rajah di bawah menunjukkan jisim, dalam kg, bagi 50 orang murid.

(a) Berdasarkan data dalam rajah, lengkapkan Jadual 2 di ruang jawapan.

Jadual 2

(b) Berdasarkan Jadual 2,
(i) nyatakan saiz selang kelas yang digunakan dalam jadual 2.
(ii) hitung min anggaran jisim bagi murid itu.

Untuk ceraian soalan ini, gunakan kertas graf.

(c) Dengan menggunakan skala 2 cm kepada 5 kg pada paksi mengufuk dan 1 cm kepada 1 murid pada paksi mencancang, lukiskan satu poligon kekerapan bagi data tersebut.

Penyelesaian:

(a)

Jisim (kg)	Titik tengah	Kekerapan
40 – 44	42	4
45 – 49	47	9
50 – 54	52	7
55 – 59	57	9
60 – 64	62	18
65 – 69	67	3

(b)(i)

saiz selang kelas

= Sempadan atas – sempadan bawah

= 44.5 – 39.5

= 5

(b)(ii)

\begin{array}{l} Min anggaran jisim \\ = \frac{42 \times 4 + 47 \times 9 + 52 \times 7 + 57 \times 9 + 62 \times 18 + 67 \times 3}{50} \\ = \frac{2785}{50} \\ = 55.7 \end{array}

(c)

Soalan 4:
Rajah di bawah menunjukkan markah yang diperoleh sekumpulan 30 orang murid dalam suatu ujian Sains.

(a) Berdasarkan data pada Rajah di atas, lengkapkan Jadual di ruang jawapan.

(b) Berdasarkan Jadual lengkap di bahagian (a), hitung min anggaran markah bagi seorang murid.

Untuk ceraian soalan ini, gunakan kertas graf.
(c) Dengan menggunakan skala 2 cm kepada 10 markah pada paksi mengufuk dan 2 cm kepada 1 murid pada paksi mencancang, lukiskan satu poligon kekerapan bagi data tersebut.

(d) Markah lulus ujian itu ialah 44. Menggunakan poligon kekerapan di bahagian (c), nyatakan bilangan murid yang lulus di dalam ujian itu.

Jawapan:

Penyelesaian:
(a)

(b)

\begin{array}{l} Min anggaran markah = \frac{1255}{30} \\ = 41 .83 \end{array}

Bab 6 Statistik III

Posted on June 10, 2016 by user

6.8.1 Statistik, SPM Praktis (Kertas 2)

Soalan 1:
Data dalam rajah 1 menunjukkan umur, dalam tahun, bagi 25 orang pelancong yang melawat satu tempat pelancongan.

Rajah 1

(a) Berdasarkan data dalam rajah 1, lengkapkan jadual 1 pada ruang jawapan.

Jadual 1

(b) Berdasarkan Jadual 1,
(i) Nyatakan kelas mod.
(ii) Hitung min anggaran umur bagi seorang pelancong.

Dengan menggunakan skala 2cm kepada 5 tahun pada paksi mengufuk dan 2cm kepada 1 pelancong pada paksi mencancang, lukiskan satu histogram bagi data itu.

Penyelesaian:

(a)

Umur (tahun)	Kekerapan	Titik tengah
1 – 5	2	3
6 – 10	5	8
11 – 15	3	13
16 – 20	8	18
21 – 25	3	23
25 – 30	4	28

Pengiraan titik tengah bagi (umur 6 – 10) =

\frac{6 + 10}{2} = 8

(b)(i) Kelas mod = umur 16 – 20 (kekerapan tertinggi)

(b)(ii)

\begin{array}{l} Min umur \\ = \frac{3 \times 2 + 8 \times 5 + 13 \times 3 + 18 \times 8 + 23 \times 3 + 28 \times 4}{25} \\ = 16.4 \end{array}

(c)

Soalan 2:
Rajah di bawah menunjukkan markah yang diperoleh sekumpulan 24 orang murid dalam suatu kuiz matematik.

(a) Berdasarkan data di rajah di atas, lengkapkan Jadual di ruang jawapan.

(b) Nyatakan kelas mod.

(c) Hitung min anggaran bagi markah yang diperoleh seorang murid.

(d) Untuk ceraian soalan ini, gunakan kertas graf.
Dengan menggunakan skala 2 cm kepada 5 markah pada paksi mengufuk dan 2 cm kepada 1 murid pada paksi mencancang, lukiskan satu histogram bagi data itu.

(e) Berdasarkan histogram yang dilukis di (d), nyatakan bilangan murid yang mendapat kurang daripada 32 markah dalam kuiz itu.

Jawapan:

Penyelesaian:
(a)

(b) Kelas mod = 27 – 31 (kekerapan tertinggi)

\begin{array}{l} (c) \\ Min anggaran \\ = \frac{4 \times 24 + 7 \times 29 + 6 \times 34 + 4 \times 39 + 2 \times 44 + 1 \times 49}{24} \\ = \frac{796}{24} \\ = 33.17 markah \end{array}

(d)

(e)
Bilangan murid yang mendapat kurang daripada 32 markah
= 4 + 7
= 11

Bab 6 Statistik III

Posted on June 9, 2016 by user

6.3 Histogram

(A) Melukis histogram daripada jadual kekerapan bagi data terkumpul

1. Histogram terdiri daripada segi empat tepat mencancang yang lebarnya sama dan tingginya berkadaran dengan kekerapan.

2. Langkah-langkah melukis suatu histogram:
(a) Tentukan sempadan bawah dan sempadan atas bagi setiap selang kelas.
(b) Pilih skala yang sesuai pada paksi mengufuk (paksi-x) untuk mewakili selang kelas dan pada paksi mencancang (paksi-y) untuk mewakili kekerapan.

Soalan:

Jadual kekerapan berikut menunjukkan jejari, dalam cm, pokok berlainan jenis dalam suatu taman.

Radii (cm)	Frequency
2.0 – 2.4	7
2.5 – 2.9	5
3.0 – 3.4	10
3.5 – 3.9	2
4.0 – 4.4	6
4.5 – 4.9	4

Berdasarkan jadual kekerapan di atas, lukis satu histogram.

Penyelesaian:

Jejari (cm)	Kekerapan	Sempadan bawah	Sempadan atas
2.0 – 2.4	7	1.95	2.45
2.5 – 2.9	5	2.45	2.95
3.0 – 3.4	10	2.95	3.45
3.5 – 3.9	2	3.45	3.95
4.0 – 4.4	6	3.95	4.45
4.5 – 4.9	4	4.45	4.95

Bab 6 Statistik III

Posted on June 9, 2016 by user

6.2 Mod dan Min bagi Data Terkumpul

(A) Kelas Mod

Kelas mod bagi data terkumpul ialah selang kelas yang mempunyai kekerapan tertinggi.

(B) Kelas Titik Tengah

Nilai titik tengah kelas = \frac{Had bawah + Had atas}{2}

(C) Menghitungkan Min bagi Data Terkumpul

Langkah-langkah untuk menghitung min bagi data terkumpul adalah seperti berikut:

Langkah 1: Hitung nilai titik tengah bagi setiap kelas.

Langkah 2: Hitung nilai (kekerapan × nilai titik tengah) bagi setiap kelass.

Langkah 3: Hitung jumlah nilai (kekerapan × nilai titik tengah) bagi semua kelas.

Langkah 4: Hitung jumlah kekerapan bagi semua kelas.

Langkah 5: Hitung nilai min dengan rumus berikut.

\begin{array}{l} Min data terkumpul, \bar{x} \\ = \frac{Jumlah (kekerapan \times titik tengah)}{Jumlah kekerapan} \\ = \frac{\sum f x}{\sum f} \end{array}

Dengan keadaan Ʃ ialah tanda mewakili jumlah, x ialah titik tengah dan k ialah kekerapannya.

Contoh:

Jadual kekerapan yang berikut menunjukkan bilangan majalah yang telah dijual di satu kedai buku bagi tempoh 30 hari pada bulan April 2013.

Bilangan majalah	Kekerapan
220 – 229	3
230 – 239	5
240 – 249	11
250 – 259	6
260 – 269	5

Berdasarkan data yang diberi,

(a) hitung kelas saiz,

(b) nyatakan kelas mod,

(c) hitung min bilangan majalah yang dijual.

Penyelesaian:

(a) Kelas saiz

= had atas – had bawah

= 229.5 – 219.5

= 10

(b) Kelas Mod = 240 – 249 (Kekerapan tertinggi)

(c)

Bilangan majalah	Kekerapan (k)	Titik tengah kelas (x)
220 – 229	3	224.5
230 – 239	5	234.5
240 – 249	11	244.5
250 – 259	6	254.5
260 – 269	5	264.5

\begin{array}{l} Titik tengah = \frac{220 + 229}{2} = 224.5 \\ min, \bar{x} = \frac{\sum k x}{\sum k} \\ = \frac{3 \times 224.5 + 5 \times 234.5 + 11 \times 244.5 + 6 \times 254.5 + 5 \times 264.5}{30} \\ = \frac{7385}{30} \\ = 246.2 \end{array}

Bab 16 Ubahan

Posted on May 13, 2016 by user

5.1 Ubahan Langsung (Bahagian 1)

(A) Menentukan sama ada suatu kuantiti berubah secara langsung terhadap kuantiti yang lain

1. Jika suatu kuantiti y berubah secara langsung dengan suatu kuantiti x,

(a) y bertambah apabila x bertambah

(b) y berkurung apabila x berkurung

2. Suatu kuantiti y berubah secara langsung dengan suatu kuantiti x jika dan hanya jika

\frac{y}{x} = k

di mana k ialah pemalar.

3. yberubah secara langsung dengan x ditulis aebagai y α x.

4. Apabila y α x, maka graf y melawan x adalah satu garis lurusyang melalui asalan.

(B) Ungkapkan suatu ubahan langsung dalam bentuk persamaan yang melibatkan dua pemboleh ubah

Contoh 1:

Diberi bahawa yberubah secara langsung dengan x dan y = 20 apabila x = 36. Tulis ubahan langsung itu dalam bentuk persamaan.

Penyelesaian:

\begin{array}{l} y \propto x \\ y = k x \\ 20 = k (36) \\ k = \frac{20}{36} = \frac{4}{9} \to (C a r i k terdahulu) \\ ∴ y = \frac{4}{9} x \end{array}

(C) Mencari nilai bagi suatu pemboleh ubah dalam ubahan langsung

Jika y berubah secara langsung dengan x dan maklumat yang mencukupi diberi, maka nilai y atau x dapat dicari dengan menggunakan

\begin{array}{l} (a) y = k x, or \\ (b) \frac{y_{1}}{x_{1}} = \frac{y_{2}}{x_{2}} \end{array}

Contoh 2:

Diberi bahawa yberubah secara langsung dengan x dan y = 24 apabila x = 8, cari

(a) Persamaan yang mengaitkan y kapada x

(b) nilai bagi y apabila x = 6

Penyelesaian:

Kaedah 1: Guna y = kx

(a)

yα x

y= kx

Apabila y= 24, x = 8

24 = k (8)

k = 3

(b)

Apabila x= 6,

y = 3(6)

y = 18

\begin{array}{l} Kaedah 2 : Guna \frac{y_{1}}{x_{1}} = \frac{y_{2}}{x_{2}} \\ (a) \\ L e t x_{1} = 8 dan y_{1} = 24 \\ \frac{y_{1}}{x_{1}} = \frac{y_{2}}{x_{2}} \to \frac{24}{8} = \frac{y_{2}}{x_{2}} \\ \frac{3}{1} = \frac{y_{2}}{x_{2}} \to y_{2} = 3 x_{2} \\ ∴ y = 3 x \end{array}

\begin{array}{l} (b) \\ x_{1} = 8 dan y_{1} = 24 dan x_{2} = 6; cari y_{2} . \\ \frac{y_{1}}{x_{1}} = \frac{y_{2}}{x_{2}} \to \frac{24}{8} = \frac{y_{2}}{6} \\ y_{2} = \frac{24}{8} (6) \\ y_{2} = 18 \end{array}

\begin{array}{l} (c) \\ x_{1} = 8 dan y_{1} = 24 {dan y}_{2} = 36; cari x_{2} . \\ \frac{y_{1}}{x_{1}} = \frac{y_{2}}{x_{2}} \to \frac{24}{8} = \frac{36}{x_{2}} \\ 24 x_{2} = 36 \times 8 \\ x_{2} = 12 \end{array}

Bab 16 Ubahan

Posted on May 12, 2016 by user

5.2 Ubahan Songsang

Jika suatu kuantiti y berubah secara songsang dengan suatu kuantiti yang lain x, maka

(a) y bertambah apabila x berkurang,

(b) y berkurang apabila x bertambah.

(A) Menulis suatu ubahan songsang dalam bentuk persamaan

Suatu ubahan songsang dapat ditulis dalam bentuk persamaan,

y = \frac{k}{x}

di mana k ialah pemalar yang dapat ditentukan.

Contoh 1:

Diberi y berubah secara songsang dengan x dan y = 4 apabila x =10. Tulis satu persamaan yang mengaitkan x dan y.

Penyelesaian:

\begin{array}{l} y \propto \frac{1}{x} \to y = \frac{k}{x} \\ 4 = \frac{k}{10} \to k = 40 \\ ∴ y = \frac{40}{x} \end{array}

Contoh 2:

Diberi bahawa y = 3 apabila x = 6, cari persamaan yang mengaitkan x dan y jika:

(a) y \propto \frac{1}{x^{2}} (b) y \propto \frac{1}{x^{3}} (c) y \propto \frac{1}{\sqrt{x}}

Penyelesaian:

\begin{array}{l} (a) \\ y \propto \frac{1}{x^{2}} \to y = \frac{k}{x^{2}} \\ 3 = \frac{k}{6^{2}} \\ k = 3 \times 36 = 108 \\ ∴ y = \frac{108}{x^{2}} \end{array}

\begin{array}{l} (b) \\ y \propto \frac{1}{x^{3}} \to y = \frac{k}{x^{3}} \\ 3 = \frac{k}{6^{3}} \\ k = 3 \times 216 = 648 \\ ∴ y = \frac{648}{x^{3}} \end{array}

\begin{array}{l} (c) \\ y \propto \frac{1}{\sqrt{x}} \to y = \frac{k}{\sqrt{x}} \\ 3 = \frac{k}{\sqrt{6}} \\ k = 3 \times \sqrt{6} = 3 \sqrt{6} \\ ∴ y = \frac{3 \sqrt{6}}{\sqrt{x}} \end{array}